2024年4月11日下午，作为“教育教学思想及综合改革大讨论”的一项讨论内容，我院组织各系、实验中心正副主任、专业负责人等老师，围绕学校制订的专业评估指标展开热烈讨论，讨论会由王航副院长主持。

大家首先对专业评估指标逐条进行解读和讨论，评估其内容和分值是否合理。例如“本科生发表论文情况”这一指标就引发与会者激烈争论。有的老师认为本科生要发表好一点的论文非常难，如果只是发表一般的论文，有灌水之嫌，意义不大，建议取消这一指标。也有老师认为发表论文是培养拔尖人才的有效途径之一，应该鼓励，可以对期刊等级赋予不同权重系数。还有老师建议对作者排名次序赋予不同分值。老师们对“专业组织教学研讨情况”这一指标内容也提出商榷意见，认为其内含太窄，应包含更多的研讨活动，例如全国性虚拟教研室的研讨、跨学院的教学研讨活动等。

在讨论指标体系的同时，各系也认真分析了近两年专业评估得分的短板，并提出改进措施。对招生情况得分较低的问题，大家提出要加大招生宣传力度，要向各地市重点中学派出宣讲团。对于教改项目、教学竞赛的短板，老师们提出要制定更加有力的奖励政策，同时也要请名师来指导教改选题和申报。针对教材建设，建议组织老师编写有特色的实验教材。

       经过2个小时的热烈讨论，各系进一步统一了认识，加深了对专业评估指标的理解，群策群力，提出了提高专业建设水平的改革举措。